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发布时间:2018-08-03   来源:环亚娱乐ag88 作者:左伊
   

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第二届珠海市优秀技能人才评选工作于近日拉开序幕,本次评选设一、二、三等奖共20名,入选者均可入户珠海,一等奖可获5万元现金大奖。据介绍,获得前三等奖的高技能人才,均可申请入户珠海。这在目前依然暂停购房入户的珠海,显得难能可贵。据透露,2009年,珠海共有186人通过高技能人才政策落户珠海;今年截至10月,相关入户人数达147人,不少人通过高技能人才政策圆了自己的珠海梦。

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以培训(兴趣班)为例,去年,杭州地区(含各县市区)的青少年宫系统三期共接纳了22万人次参加兴趣培训活动,其中市本级的两家青少年活动中心占了一半,平均每期人次不足3.6万,何况大部分来的学生参加的不止一个项目。

(1)声望优先的原则。研究生招生工作分为第一批录取和第二批录取,第一批的高校一般为部属重点和“985”工程学校,算是名校,如果感觉自己的成绩能够超过国家线20分以上的话,就可以报考这些学校。报考第一批录取的学校有一定的好处,因为其面试较二批次院校早半个月左右,万一考试失利或面试失败,可以提前行动着手调剂,掌握先机;而且在调剂工作中,有不少院校喜欢优先录取报考一批未第的考生。如果自己实力不错,除报考名校外,还可以考虑报考名校的强势专业和名导师。这样及第之后也显得光彩,将来能在条件相对优越的地方工作,成名成家比较容易。当然,如果你觉得名校压力较大,或者有名校不名的判定,那么还是选择有真才实学的学校为好。

  本报讯(记者 郭炳德 通讯员 李见新)记者从日前召开的河南省社会主义新农村教育改革与发展论坛上获悉,该省将加强农村教师队伍建设,从今年开始,组织全省教育系统各有关单位,重点联系100个乡镇,抽调1000名高水平骨干教师,定点帮扶1000所中小学校,重点培养1万名教学业务骨干。  据介绍,该省农村教师队伍建设的目标已经确定:力争到2010年,小学教师具有专科学历及以上者达80左右,初中教师具有本科学历及以上者达50左右,普通高中教师学历合格率达95左右,中等职业学校专任教师学历合格率达80以上。  为达到这一目标,河南省将加大人事制度改革力度,创新教师补充机制。严把教师入口关,对农村学校急需补充的新教师,坚持高标准、高起点,确保质量。新聘任的教师一般先安排到师资紧缺的农村学校任教。实行教职工全员聘任制,竞争上岗,择优聘用。积极探索建立教师资格定期考核考试制度,对在职教师定期开展综合素质和业务能力考评,淘汰不合格教师和超编教师,并妥善做好分流工作。  同时,该省继续加大教育对口支援力度,落实“凡县以上教育系统(不含高等院校)新进的高校毕业生,应安排到乡对口单位服务1至2年”的要求。从今年开始,实行城镇中小学教师到农村任教服务期制度。城镇中小学教师晋升高级教师职务,参评优秀教师、特级教师、学科带头人等,应有在农村学校任教1年以上的经历。  《中国教育报》2006年7月20日第1版

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“删得了课文、删得了鲁迅吗?删得了先生的精神吗?”、“《硕鼠》删掉了、《祝福》删掉了、《背影》删掉了,现在语文课本把《孔雀东南飞》也删去了,传统经典丧失殆尽!”——不久前,一则有关“鲁迅作品大撤退”的讹传引起一片哗然。

众多出版社争抢职教教材市场大蛋糕的局面已经形成,这意味着如果不着力在质量上下功夫,对必要的出版环节予以控制,必然造成教材同质化倾向愈发严重的后果,更不用说目前还有低折扣、高价格的短期行为。

胡锦涛特别提到,古巴是接受中国留学生最早最多的拉美国家。塔拉拉分校的项目,是中古建交以来最大的教育交流项目,是两国友好合作不断发展的又一例证,充分体现了古巴人民对中国人民的友好情谊。胡锦涛提议全场鼓掌,向所有关心、支持这个项目的古巴领导人和人民表示敬意。

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教育部有关负责人表示,许多高校在学习《六个“为什么”》的活动中做到了五个结合,即:与当前正在开展的学习实践科学发展观活动结合起来;与纪念中华人民共和国成立60周年辉煌成就宣传教育结合起来;与社会主义核心价值体系建设结合起来;与全校师生员工的思想政治教育结合起来;与提高理论、工作水平结合起来。特别是号召青年学生结合暑期“三下乡”活动,深入基层,了解国情,感受改革开放取得的成就。

王校长对记者苦笑说,接连起火后,学校决定元宵节提前放假,2月6日下午,就让住校的90多名学生将自己的被子全部带回家,2月10日返校时再从家里重新带床被子来,“这是没有办法的办法,事实证明没起到任何作用”。

以全国教育工作会议的召开和教育规划纲要的颁布为标志,我国高等教育站在了由大到强的新的历史起点上。走进新十年,谋划新发展,必须从国情、教情的深刻变化出发,全面审视我们面临的新形势、新任务和新挑战。一是要充分认识到,我国“十二五”时期的发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期。以高等教育改革发展适应和促进经济社会的改革发展,服务经济发展方式的根本转变,是时代赋予我国高等教育的责任和使命。二是要深刻认识到,站在建设创新型国家和人力资源强国的高度,准确把握高等教育改革发展新的阶段性特征,必须始终把人才培养作为根本任务和首要职责;把高端人才作为持续发展的第一资源;把质量特色作为竞争取胜的发展主线;把国家战略需求作为创新发展的动力源泉;把学科交叉融合作为品质提升的战略选择;把产学研结合作为服务社会的必然要求。三是要清醒认识到,我国高等教育还不完全适应经济社会发展需要和人民群众接受良好教育的要求,与世界高等教育强国相比还存在较大差距,面临着一系列困难和挑战。这就要求我们,从更宽的视野深刻认识高等教育发展面临的时代特征,从更新的角度深刻认识经济社会发展对高等教育的新要求,从更高的层面深刻认识中央对高等教育工作的新部署,努力探索具有中国特色、世界水平的现代高等教育发展之路。

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