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发布时间:2018-08-03   来源:合乐88手机客户端下载 作者:左移湘
   

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专家教师应将合作视为自己的立身之本,在合作实践中发挥自身的经验或优势,为合作体中的其他教师提供专业的支持或引领;同时应把自己作为合作体中的一员,承担相应的合作责任,实现自身专业的进一步发展。

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  本报讯(记者 高耀彬 通讯员 刘俊杰)如何缩小农村教育与县城教育的差距,山西新绛县的做法是:城镇办学条件好的学校与农村学校一对一“捆绑”式发展。目前,该县62所城乡学校已建立了“捆绑”关系,在人事管理、经费使用、学校管理、质量评估等方面实现了统筹安排。  新绛县的具体做法是,城镇学校把农村学校作为分校,实行一套领导班子。人事管理上,两校教师分类核编,编制统一放到城镇学校,教师一视同仁,统一调配,并规定在农村学校任教的教师,每人每月享受50元补贴;经费使用上,两校统一管理,经费使用向农村学校倾斜;学校管理上,城镇学校向农村学校派驻校长、副校长和骨干教师,统一组织教师培训,实行教学研训一体化;质量评估上,对城乡捆绑学校在办学理念、办学条件、师资建设、管理水平、教学质量等方面进行综合考核,依据学校发展程度给以奖励。  《中国教育报》2006年5月18日第2版

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