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发布时间:2018-08-03   来源:dafa888 作者:左伊
   

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(一)面试合格的考生方可参加体检。体检中的心理测试和眼科检查项目紧随面试工作进行。心理测试合格的考生方可参加其他体检项目检查。考生本人填写体检表时,必须如实填写本人既往病史,不得隐瞒,凡因考生不如实填写,而造成院校复查退学等遗留问题的,责任自负。

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  毛泽东在《渔家傲反第一次大“围剿”》中豪迈地写道:“万木霜天红烂漫,天兵怒气冲霄汉。雾满龙冈千嶂暗,齐声唤,前头捉了张辉瓒。”这是中央苏区第一次反“围剿”作战中龙冈战斗的真实写照。  1930年夏,中国工农红军经过三年游击战争,主力部队和地方武装迅速发展到约10万人,并开辟了10余块苏区。对此,国民党当局异常恐惧。10月,蒋介石在同冯玉祥、阎锡山的中原大战结束后,即迅速抽调兵力,组织对苏区的大规模“围剿”,并将重点置于中央苏区,令驻江西的第9路军总指挥鲁涤平组织实施。  这时,红一方面军约4万人正在中央苏区西北部清江至分宜段的袁水两岸地区活动。在查明敌情后,中共第一方面军总前委书记毛泽东提出,在红军和苏区尚未巩固、敌强我弱的形势下,应采取“诱敌深入”方针,并主张红军主力东渡赣江,在地形、群众条件较好,便于尔后发展的赣江以东地区作战。红一方面军有计划地实行战略退却,除以少数兵力配合群众武装迟滞、消耗“围剿”军,主力于11月中旬逐次向苏区中部转移,于12月中旬退却到宁都县的平田、砍柴冈、安福圩地区,隐蔽待机。“围剿”军进至吉安、吉水、永丰、乐安、宜黄、南城等地,再次扑空,遂转入就地“清剿”,为进攻苏区中心区做准备。  12月上旬,蒋介石到南昌亲自组织对中央苏区的“围剿”,确定于中旬开始,各路“围剿”军以东固地区为会攻目标,分进合击。并设立了陆海空军总司令南昌行营,鲁涤平兼主任,第18师师长张辉瓒为前线总指挥。此时,“围剿”军总兵力增至11个师又2个旅,共10万余人。16日,“围剿”军开始向苏区中心区大举进攻。28日,鲁涤平即令其深入苏区的5个师向宁都以北黄陂、小布、麻田地区红军发起总攻。其中张辉瓒率第18师师部及2个旅,于29日由东固孤军冒进龙冈。30日,红一方面军趁该师于运动中,突然发起猛攻,将其全歼,毙伤俘敌近万人,俘张辉瓒。第一次反“围剿”首战告捷。深入苏区的其他各路“围剿”军闻讯退缩。红一方面军乘胜追击,于1931年1月3日在东韶地区再歼第50师(师长谭道源)1个多旅。至此,国民党军对中央苏区的第一次“围剿”被粉碎。  此役,是红军由以游击战为主向以运动战为主转变的第一个战役,红一方面军采取诱敌深入的方针,在苏区人民支援下,共歼国民党军1个师部和3个多旅约1.5万人,缴获各种武器1.2万余件,取得了反“围剿”的重要经验,使中央苏区得到巩固与扩大。(据新华社北京8月13日电)  《中国教育报》2006年8月14日第2版

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  高等学校开展创业教育,其目的在于提高受教育者的创业能力和创业素质。为此,除了应该积极完善创业教育体系,增加创业类教材建设投入,吸引有实践经验的企业家加盟外,还应注意以下四大问题:  第一,大学创业教育的作用绝不仅限于解决就业和个人生计。创业教育对培养创新与创业型人才、提高国民创业技能、进而发展本土经济、建设创新型国家具有十分重要的作用。众所周知,创新精神和创业活动是一个国家或地区经济发展的动力和源泉。大学创业教育既可以是专业教育也可以是素质教育。创业教育并非专指激发学员开展个体创业活动,而是培养学员创新与创业型思维和企业家式的技能。在新时期,这对任何企业都非常重要。但由于我国大学创业教育存在受重视程度不够、缺少必要的社会支持和实业界的参与、师资力量匮乏等问题,远未发挥其应有的作用。  第二,发展创业教育必须建立在对创业本质的透彻理解上。目前许多人对创业的理解存在误区,以为创业就是下海开业、做买卖。其实,创业的本质在于机会导向、创造性地整合资源、顾客导向的价值创造、超前行动以及创新和变革等。以创业的思想和理念去创办新事业,如开发新产品、开拓新市场、创建新组织等都属于创业的范畴。创业不仅是人们开创新事业的行动,创业还是一种理念,是人们的一种行为方式。由于新事业的运行完全不同于人们所熟知的活动和事物,具有很大的不确定和模糊性,创业思维要求人们突破惯性,学会逆向思维,从“习以为常”中发现重大机会。  第三,大学创业教育要着眼于培养学生的创业与创新精神,同时兼顾提高学生的创业与创新技能。一方面,创业是有价值的机会与具有企业家精神的个体的结合。培养学生的创业与创新精神,就是要引导学生从把握眼前细小机会做起,培养敢冒风险和快速行动的作风,造就开放合作的处世风格,为未来的创业行为奠定良好的基础。另一方面,创业是不拘泥于当前资源条件的对机会的追寻,是将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的过程。创业教育就是向个体提供把握别人没有注意到的机会所需知识和技能的过程,要在机会识别、整合资源以应对风险、创建企业方面给学员以具体的指导,同时要在新创建企业管理方面提供学员必要的知识,如商业计划的编写、资本开发、营销和现金流分析等。  第四,发展大学创业教育还必须处理好其与就业教育、职业教育的关系,更要澄清它与传统管理教育的区别与联系。传统的管理教育侧重于为学员提供在现存大企业中开展管理工作所需要的知识和技能,由于缺乏创业教育的功能,在一定程度上扼杀了创业精神。它围绕职能或者功能展开、细化;以教为主的教学模式,向学员传授带有大量假设的分析问题思路和解决问题程序,这些知识将管理问题简单化,倾向采用规避风险的保守方式来运用这些理论和分析方法。创业教育对于传统工商管理教育既是挑战也是机遇,二者分工不同,彼此有差异也需要融合,引入创业教育是推动当前管理教育改革的主要途径。  《中国教育报》2006年7月5日第5版

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据了解,一般大型的企业都会在春节前发布招聘。前几年,一般高校就业中心春节后还有相当数量的招聘岗位,有些公司可能在高峰时招不到人,会计划节后再来试试,会有第二波的招聘小高峰,但金融危机后很多单位年前就招满了,年后就不再招了。2009年高校毕业生达652万人,数量较去年的611万人又有一个较大的增加,这导致招聘重心前移的趋势会进一步增强。

小挎包丢后的一个星期,已经放弃寻找包包的玲玲在住家里收到了一封在读大学邮寄过来的通知信。这份通知信的内容让玲玲当场在房间兴奋地尖叫起来。原来信上告知她:有人捡到了她落在地铁上的垮包,借由包内的学生卡联系到了学校,于是校方在信中提供了对方的联系方式,让玲玲直接跟对方联系取回包包。

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面对提讯的检察官,15岁的晓辉如梦初醒。他对自己犯下的罪行追悔莫及。之所以走到今天,可能和他太依恋电脑有关。由于深度沉溺于网游的虚拟世界,他几乎所有的闲暇时间都泡在网络那个虚拟的世界里,沉醉于打打杀杀的游戏中。由于母亲担心他玩游戏影响学习,因此经常批评他。案发当天,母亲的批评激怒了他,一怒之下,他做出了足以让他悔恨终生的举动。

 

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